top
logo

COL.LABORA amb AFMMTE

Donativo

La Caixa : ES15-2100-0140-98-0101787095

BBVA :     ES23-0182-4353-71-0200122440

Facebook ASSOCIACIÓ AFMMTE

Anunci

FES-TE SOCI

Si vols rebre informació

per associar-te,

envia un e-mail a:

afmmte@gmail.com

o truca al 977-74-45-10

Activa't x la Salut Mental

Anunci

TWITTER AFMMTE


Compartir

Radio

Visitante

Enquesta

Està content amb l'Associació?
 

Contador de Visitas

contador de visitas

Frase del DÍA

Traductor


Notícies de la Malaltia Mental
Tots els centres d’atenció primària tindran un equip d’experts en salut mental Imprimir Correu
Escrit per Afmmebre   
Dilluns, 26 de Febrer de 2018 20:28

Tots els centres d'atenció primària de Catalunya ja disposen d'un equip d'experts en salut mental i addiccions. En un sol any, el nombre de professionals s'ha triplicat i s'ha passat del centenar a gairebé els 300 experts. En concret, els equips estan formats per psicòlegs, psiquiatres i infermeres especialitzades tant en trastorns mentals en etapes infantils com en adults.

Els problemes de salut mental atesos a l'atenció primària es concentren sobretot en la franja dels 40 a 65 anys i són més freqüents en dones. Durant l'any 2016, prop d'1,4 milions de persones van ser ateses en els serveis bàsics del sistema sanitari per un problema de salut mental, la qual cosa representa el 24% del total de persones que van visitar-se aquell any.

El trastorn mental més freqüent a la primària és l'ansietat, seguit de la depressió i de les situacions relacionades amb el malestar emocional. A més, les persones amb ingressos molt baixos consulten la primària per un problema d'aquest tipus 2,2 vegades més que la resta de població.

Una xifra històrica d'inversió que es concreta

Per bastir els equips de salut mental a tota la xarxa de salut, el Departament de Salut va incrementar durant l'any passat el pressupost que s'hi destina en 70 milions d'euros, una xifra històrica, gràcies a la qual han contractat més de 650 professionals, comptant els 300 que actuen a l'atenció primària. A més, 175 s'han contractat per fer el seguiment dels pacients amb trastorns mentals més greus, una xifra que s'ha duplicat en un any. En total, doncs, s'han invertit 440 milions d'euros, el 62% del qual es destina a programes d'atenció comunitària.

L'objectiu d'aquest increment, recollit a les Estratègies de salut mental i addiccions 2017-2020, tal com ha explicat el director del CatSalut, David Elvira, era reprendre el pla de salut mental que es va aprovar el 2007 i que va quedar paralitzat per culpa de la crisi. Des del Departament es va considerar reactivar la inversió en aquest àmbit després que diversos estudis, com ara l'informe Desigualtats socioeconòmiques en la salut i la utilització serveis sanitaris públics en la població de Catalunya, constatessin que efectivament la crisi havia agreujat els trastorns de salut mental, sobretot entre la població amb una situació més desafavorida.

Les persones amb ingressos baixos consulten el doble que la resta

"Tenim una població més fràgil, més envellida i amb més patologies cròniques que s'ha vist afectada per l'impacte d'una crisi social i econòmica que ha afectat tota la població, però que ha afectat més les persones amb trastorns mentals", ha afirmat Elvira.

A Catalunya, els trastorns mentals es troben entre les primeres malalties cròniques que declara patir la població i que afecten greument la qualitat de vida. En aquest sentit, el 6,2% de la població major de 14 anys pot tenir ansietat o depressió. A més, la probabilitat de tenir-ne és el doble en les persones de classe baixa, sobretot entre els homes.

Entre la població de quatre a 14 anys, un 5,1% pot tenir algun trastorn mental. A més, els nens amb pares amb estudis primaris o sense estudis tenen tres vegades més probabilitat de tenir-ne que els que tenen pares universitaris. En el cas de les nenes, la probabilitat és de quatre vegades més.

Per abordar aquestes situacions, el nou pla que ara comença a materialitzar-se prioritzarà la prevenció i la detecció precoç dels trastorns mentals greus. A més, procurarà evitar tant com sigui possible la medicalització, amb una reducció dels psicofàrmacs i l'increment de l'atenció psicològica i psicoeducativa.

 

Un psicòleg acompanya un pacient en una consulta. Matheus Ferrero (Unsplash)

 

 

 

Font: https://www.social.cat/noticia/7869/tots-els-centres-datencio-primaria-tindran-un-equip-dexperts-en-salut-mental?id_butlleti_enviar=276&utm_source=butlleti_article&utm_medium=butlleti&utm_campaign=tots-els-centres-datencio-primaria-tindran-un-equip-dexperts-en-salut-mental

Darrera actualització el Dilluns, 26 de Febrer de 2018 20:33
 
El autismo, la esquizofrenia y bipolaridad tienen características similares Imprimir Correu
Escrit per Afmmebre   
Dijous, 22 de Febrer de 2018 12:04

Liderado por la Universidad de California Los Ángeles (UCLA), la investigación encontró por primera vez características moleculares comunes de estas enfermedades psiquiátricas.

"Estos resultados ofrecen una firma molecular patológica de estos desórdenes, lo que es un gran paso adelante", aseguró Daniel Geschwind, distinguido profesor de Neurología, Psiquiatría y Genética Humana, también director del Centro para la Investigación y Tratamiento de Autismo de UCLA y autor experimentado del reporte.

En lugar de centrarse como otras investigaciones previas en la comparación del ácido desoxirribonucleico (ADN), el análisis, que será publicado esta viernes en la revista especializada Science (Ciencia), buscó diferencias en algunas moléculas cerebrales.

Liderados por el neurocientífico y psiquiatra Michael Gandal, profesor de UCLA, los investigadores estudiaron las reacciones del ácido ribonucleico (ARN), "que juega un papel en la expresión genética en diferentes partes del cuerpo al 'leer' las instrucciones contenidas en el ADN".

De esta manera, los científicos analizaron el ARN de 700 muestras de tejido cerebral de personas fallecidas que sufrían desórdenes como autismo, esquizofrenia, desorden bipolar, desorden depresivo mayor o desorden ocasionado por el abuso de alcohol.

Al compararlas con muestras de tejido de personas que no presentaban estos problemas psiquiátricos, los investigadores encontraron coincidencias significativas en los tejidos correspondientes a desórdenes diferentes como autismo y esquizofrenia.

Incluso, encontraron cambios moleculares específicos en tejidos de personas que sufrían de depresión mayor, que no se presentaron en otros desórdenes.

El descubrimiento abre las puertas para profundizar en el estudio de los mecanismos que producen estas alteraciones.

"Mostramos que estos cambios moleculares en el cerebro están conectados con causas genéticas subyacentes, pero todavía no entendemos los mecanismos por los cuales estos factores genéticos llevan a estos cambios", indicó Geschwind.

"El mayor desafío ahora es entender cómo surgieron estos cambios", advirtió el investigador.

 

cEREBRO

 

Fuente: https://www.elpais.com.uy/vida-actual/autismo-esquizofrenia-bipolaridad-caracteristicas-similares.html

 
Las 15 necesidades de tu hijo que debes atender para que tenga una buena salud mental Imprimir Correu
Escrit per Afmmebre   
Dijous, 22 de Febrer de 2018 11:56

El ser humano tiene la enorme facilidad de convertir deseos (lo que quiero) en necesidades (lo que necesito). No es nada infrecuente escuchar comentarios del tipo "necesito casarme para ser feliz", "es imprescindible para mí poder hacer un viaje a India" o "sin mi café de la mañana no soy nadie". Aunque nos cueste creerlo, todo esto son cosas de las que disfrutamos pero que no son necesarias para la supervivencia del ser humano. Es por ello por lo que es importante que entendamos la diferencia que existe entre necesidades y deseos.

Las 15 necesidades de tu hijo que debes atender para que tenga una buena salud mental Por qué debes dejar de hacer las cosas por tus hijos

No, no tienes derecho a pegar a tu hijo

El sentido del humor es un comodín fantástico a la hora de educar

Podemos decir que las necesidades son básicas para la supervivencia de cualquier ser humano. Las necesidades se ubican en la base de la famosa pirámide que describió Abraham Maslow, donde encontramos, además de las necesidades fisiológicas como la alimentación, la hidratación y el descanso, las necesidades emocionales o afectivas. De este tipo de necesidades hablaremos con detenimiento más adelante. Por otro lado, los deseos no son necesarios para nuestra supervivencia. Pueden ser cosas que ansiamos o nos motivan, pero su no consecución no pone en riesgo nuestra vida. Veamos un ejemplo. Yo puedo desear fervientemente que me toque la lotería. Es más, puedo fantasear o imaginar qué haría con ese dinero. Pero el hecho de que no me toque la lotería no implica que mi supervivencia esté en riesgo.

En cambio, las necesidades que vamos a detallar a continuación sí que son imprescindibles para una buena salud mental de nuestros hijos. A continuación, vamos a enumerar las 15 necesidades emocionales o afectivas de todo niño o adolescente (también podemos incluir a los adultos, por supuesto). Cuantas más acciones llevéis a cabo con vuestros hijos para satisfacerlas en el día a día, mejor.

No basta con pensar que queremos a nuestro hijo, sino que debemos decírselo y actuar en consecuencia

1) Explicitarles nuestro cariño. Todos los días debemos decirles a nuestros hijos lo mucho que les queremos, lo mucho que les echamos de menos en el trabajo y lo orgullosos que nos sentimos de cómo son. Esto es fundamental para una buena autoestima. No basta con pensarlo, sino que debemos decírselo y actuar en consecuencia. Si hoy no le has dicho a tu hijo que le quieres, intenta que sea lo primero que le digas en cuanto lo veas.

2) Enseñarles a regular sus emociones. ¿Cómo llegó una persona a convertirse en un gran cirujano y a desempañar tan bien su profesión? La clave está en tener un gran maestro y en dedicarle muchas horas. Lo mismo pasa con la regulación emocional. Los niños necesitan que sus padres les enseñen a identificar y gestionar sus emociones. A partir de ahí todo se va mejorando en función de la experiencia. El problema está cuando los padres no saben regular sus propias emociones. Si ellos no saben, cómo les van a enseñar a sus hijos. Difícilmente. Por ello, si tienes alguna dificultad para gestionar tus propias emociones, busca ayuda antes de enseñarle a tu hijo. Si queremos que nuestros hijos en un futuro sean capaces de autorregular sus emociones, es imprescindible que ahora que son pequeños les heterorregulemos sus emociones, es decir, que aprendan a regular sus emociones con nuestra ayuda.

3) Tiempo de calidad y de cantidad. La idea de que los niños necesitan tiempo de calidad con sus padres sin importar la cantidad es completamente falsa. En mi opinión es una idea que se ha creado para que aquellos padres que trabajan muchas horas y dedican, consecuentemente, poco tiempo a sus hijos no se sientan muy mal por ello. Por eso completamente falsa. Los niños necesitan mucho tiempo compartido con sus padres (cantidad) y con máxima dedicación (calidad). No es estar solamente en la misma habitación o lugar que ellos, sino con dedicación exclusiva (juegos, tareas compartidas, deberes escolares, aficiones, etcétera).

La idea de que los niños necesitan tiempo de calidad con sus padres sin importar la cantidad es falsa

4) Ofrecerles contextos de seguridad y protección. Este es el primer pilar si queremos fomentar un apego seguro en nuestros hijos. Un niño no se puede sentir seguro si nunca ha sido protegido. La seguridad es el contexto a partir del cual vendrán las siguientes características del apego seguro. Proteger a nuestros hijos cuando sientan miedo, temor, rabia o tristeza es nuestra función. Si en alguna ocasión no lo hiciste, te recomiendo que a partir de ahora ayudes y calmes a tu hijo siempre que experimente alguna emoción desagradable y que no sepa gestionar por sí solo.

5) Sintonía emocional. Es imprescindible que estemos en sintonía emocional con nuestros hijos, es decir, que atendamos, legitimemos y conectemos con las emociones que están experimentando. Así, por ejemplo, un padre estará en sintonía emocional con su hijo cuando, ante una situación concreta, este le muestre su miedo o rabia, y el padre comprenda y atienda lo que le pasa a su hijo. Consiste en estar receptivo ante las necesidades del niño. Es como conectar vía wifi nuestro hemisferio derecho, que es el emocional, con su hemisferio derecho. Si no lo has hecho en un número importante de veces, trata de hacerlo, pues no conectar con sus emociones y afectos tiene repercusiones negativas.

6) Responsividad. La responsividad es la parte que sigue a la conexión emocional. Para poder ser responsivo, que no responsable, he tenido que conectar emocionalmente con mi hijo, si no será imposible. La responsividad consiste en darle al niño lo que necesita. No consiste en acceder a sus caprichos, sino en acceder y cubrir sus necesidades. Como decíamos al principio, las necesidades no se negocian puesto que son imprescindibles para la supervivencia. La madre o padre que es responsivo es aquel que da al menor aquello que realmente necesita. Si ante un conflicto de nuestro hijo con un amigo, este se muestra preocupado y nosotros le decimos que no le dé más vueltas y que se ponga a hacer los deberes que es lo importante, no estamos siendo responsivos porque no estamos atendiendo su necesidad. ¿Habitualmente solemos ser responsivos con nuestros hijos? Dedícale unos segundos a pensar sobre ello.

7) Asumir el rol que nos corresponde como padres. Los padres no somos amigos de nuestros hijos. Tampoco somos sus criados, aunque a veces lo pueda parecer. Somos sus padres, y debemos asumir el papel que esto implica. ¿Realmente estamos ejerciendo de padres o a veces nos comportamos como colegas de nuestros hijos?

Los niños necesitan una estimulación suficiente y adecuada. Pasado ese mínimo de estimulación, no se consiguen mayores aprendizajes

8) Establecer unos límites claros. Una de las obligaciones que tenemos los padres es implantar una serie de normas y límites en el contexto familiar. Nuestros hijos necesitan las normas. Es algo tan necesario como sano. ¿Os imagináis una ciudad sin semáforos y sin señales de tráfico? ¿Verdad que sería un verdadero caos? Lo mismo pasa con los niños. Necesitan saber hasta dónde pueden llegar y cuál es su perímetro de seguridad. Cuando establecemos unos límites y se los explicitamos a nuestros hijos les estamos diciendo "te quiero". Te pongo límites porque te quiero y me importas. ¿Habéis reflexionado sobre la cantidad de límites que hay en vuestra familia? ¿Son muchos, pocos o inexistentes? Es recomendable pensar sobre ello.

9) Respetar, aceptar y valorar. Cuando respetamos, aceptamos a nuestros hijos como son y los valoramos positivamente, los estamos mirando incondicionalmente. Demostramos que nuestro amor hacia ellos es incondicional, es decir, no depende de nada. Los queremos por quienes son y no por lo que hacen o dejan de hacer. ¿Estamos mirando incondicionalmente a nuestros hijos o nuestro amor hacia ellos depende de algo (resultados académicos, comportamiento, actitud, etcétera)?

10) Estimulación suficiente y adecuada. Hace algunos años, se puso de moda la hiperestimulación en nuestros menores. A los niños los llevábamos de un sitio a otro para "exprimirlos" al máximo cognitivamente hablando. Teníamos que aprovechar el tiempo y la plasticidad cerebral antes de que se cerrasen esas ventanas. Hoy en día sabemos que los niños necesitan una estimulación suficiente y adecuada. Pasado ese mínimo de estimulación, no se consiguen mayores aprendizajes, sino todo lo contrario: exigencias, estrés e hiperestimulación. El eslogan que dice cuanto antes y más estimulemos a nuestros hijos, mejor es falso. ¿Debemos los padres replantearnos cómo enfocamos, por ejemplo, las actividades extraescolares de nuestros hijos? Seguramente sí.

11) Favorecer su autonomía. Decíamos antes que la primera característica del apego seguro era la protección. Pues bien, la otra cara de la moneda de la protección y la seguridad consiste en favorecer la autonomía, o lo que es lo mismo, favorecer su curiosidad y su espíritu aventurero y explorador. Venimos a este mundo con la emoción de la curiosidad en el kit de supervivencia, lo que nos lleva a tener muchas ganas de aprender cosas nuevas. Es de vital importancia, no solo que nos parezca bien que nuestros hijos curioseen, sino que les invitemos a hacerlo.

Cuando establecemos unos límites y se los explicitamos a nuestros hijos les estamos diciendo "te quiero"

12) Sentido de pertenencia. Sentirnos parte de un grupo es de vital importancia para el ser humano y para otros muchos mamíferos. ¿Habéis visto en los documentales de La 2 qué lugares ocupan en la manada las crías más jóvenes? Generalmente suelen ir en el centro, es decir, en el lugar de mayor seguridad y protección. De ahí viene la importancia del grupo y la manada. El sentirnos parte de un grupo o de varios aumenta las probabilidades de supervivencia. Una de las características que suelen cumplir los niños que sufren acoso escolar es el no pertenecer a un grupo. Es muy importante que nuestros hijos pertenezcan, como mínimo a un grupo, si no más. ¿Estamos haciendo una buena labor como padres para favorecer el ámbito social de nuestros hijos? Tan importante es este ámbito como el académico, ¿verdad? Si estamos de acuerdo, doy por hecho que nunca castigamos los malos resultados académicos con no salir con los amigos o ir a los partidos de fútbol, ¿verdad?

13) Favorecer la capacidad reflexiva del niño. La capacidad reflexiva se refiere a pensar sobre lo que nos pasa, cómo lo estamos haciendo, cómo nos sentimos, nuestra evolución y progresos, etcétera. Es importante que ayudemos a nuestros hijos a que aprenden a pensar sobre las emociones que sienten, lo que piensan, cómo se comportan, etcétera. También es un trabajo muy interesante para nosotros los adultos.

14) Identidad. A lo largo de los primeros meses y años de vida, se va produciendo un proceso de diferenciación entre el bebé/niño y la madre, ya que al principio el pequeño no lo hace. Con el paso del tiempo debemos favorecer en los niños esta identidad propia que nos diferencia del resto de personas.

15) Magia. La magia es uno de los mecanismos de defensa más potentes que tienen los niños. Los adultos lo solemos llamar autoengaño. Todo lo que tiene que ver con la magia, lo oculto, lo divino y lo fantasioso es algo que cautiva a todos los niños. Lo que supone un misterio es algo que "engancha" a los niños. Aprendamos a utilizar y poner de nuestro lado la magia y la fantasía.

No es mi intención hacer sentir mal a ningún padre o madre. Todo lo contrario. Espero que estas 15 necesidades básicas os sirvan para tener presente qué es lo que realmente necesitan nuestros hijos. Espero que sirva para reflexionar sobre el punto en el que estamos y qué tal estamos asumiendo el rol de padres. Seguro que lo estamos haciendo bien, pero un poco de función reflexiva no nos viene mal.

 

Las 15 necesidades de tu hijo que debes atender para que tenga una buena salud mental

 

Fuente: https://elpais.com/elpais/2018/02/15/mamas_papas/1518709564_202107.html?id_externo_rsoc=FB_CC

Darrera actualització el Dijous, 22 de Febrer de 2018 12:02
 
Catalunya implanta un plan para detectar trastornos psicóticos en jóvenes Imprimir Correu
Escrit per Afmmebre   
Dimarts, 13 de Febrer de 2018 20:56

El departamento de Salut de la Generalitat implantará este año en toda Catalunya un programa pionero para detectar precozmente y tratar a jóvenes que sufren trastornos psicóticos incipientes (TPI). La psicosis es un trastorno que puede darse por primera vez en edad juvenil y puede desencadenar enfermedades mentales graves, como la esquizofrenia.

Según ha informado el departamento de Salud, el programa se desarrollará este año en todo el territorio catalán, donde, mediante "un proceso asistencial rápido e intensivo", quiere detectar de forma precoz e intervenir temprano en los trastornos psicóticos incipientes.

El objetivo es que los jóvenes afectados no tarden más de 10 días en ser visitados por un especialista y así disminuir la incidencia de trastornos psicóticos, reducir el daño que causan en los afectados y mejorar su pronóstico.

La incidencia promedio en Catalunya es de 18 casos por 100.000 habitantes y se estima que un 3,5 % de la población puede sufrir algún trastorno psicótico a lo largo de la vida.

El programa de atención específica al TPI se basa en equipos multidisciplinares territoriales formados por psiquiatras, psicólogos, enfermeras y trabajadoras sociales, profesionales de los centros de salud mental de adultos, de los centros de salud mental infantil y juvenil y de los centros de atención y seguimiento a las drogodependencias.

Estados mentales en riesgo

El programa va dirigido a adolescentes y jóvenes de entre 14 y 35 años que presentan estados mentales de riesgo de desarrollar un trastorno psicótico, primeros episodios psicóticos o que se encuentran en el periodo crítico de recuperación, que es de 5 años posteriores a un primer episodio psicótico.

Según Salut, todos ellos son objeto de un seguimiento exhaustivo e individualizado y de un tratamiento de tipo psicológico, psicosocial y de atención familiar, combinado con uno farmacológico en caso necesario.

Tratamiento psicológico

El programa se basa en las experiencias piloto desarrolladas desde el 2007 en diferentes localidades, donde un total de 3.276 personas han sido atendidas, la mayoría con un primer episodio psicótico (47,2 %) y estados mentales de alto riesgo (25,1 %).

Más del 70 % de las personas atendidas en las experiencias piloto han recibido tratamiento psicológico y un 83 % continúan vinculados al tratamiento a los 12 meses.

Salut ha destacado que Catalunya es un referente internacional en incluir la atención a la psicosis incipiente entre las políticas de salud mental, programa al que dedicará 10 millones de euros anuales.

 

Catalunya implanta un plan para detectar trastornos psicóticos en jóvenes

 

Fuente: http://www.elperiodico.com/es/sanidad/20180207/catalunya-implanta-un-plan-para-detectar-trastornos-psicoticos-en-jovenes-6607564

 
Identifican una proteína implicada en el autismo, la esquizofrenia y la demencia Imprimir Correu
Escrit per Afmmebre   
Dimecres, 07 de Febrer de 2018 11:51

Durante su desarrollo tanto en el útero como en los primeros años de vida, las neuronas del cerebro proliferan y se expanden rápidamente formando una estructura ramificada. Exactamente igual que un árbol. Y dado que esta proliferación y ramificación llega a ser desmesurada, es necesario 'podar' algunas de las ramas para que no haya un exceso de conexiones entre estas neuronas –las consabidas 'sinapsis'–. Hay que cortar las ramas débiles para potenciar el crecimiento de las más fuertes. Pero cuidado: este proceso de 'poda', totalmente natural, debe ser adecuado. No en vano, y en caso de una 'limpieza' excesiva o insuficiente, el cerebro no funcionará tan bien como debería y aparecerá un trastorno neurológico. Y ahora, investigadores de la Universidad de Tokio (Japón) han identificado una proteína que, denominada 'progranulina', juega un papel esenciar a la hora de controlar esta poda, abriendo la puerta al posible desarrollo de tratamientos frente a este tipo de trastornos.

Como explica Masanobu Kano, director de esta investigación publicada en la revista «Neuron», «nuestros resultados ofrecen una visión novedosa sobre el papel de la progranulina en el cerebro en desarrollo. Nuestro objetivo es seguir con la búsqueda de otras moléculas implicadas en la eliminación de sinapsis en el cerebelo en desarrollo y, en último término, dilucidar todas las cascadas de señales para la eliminación sináptica».

Ramas mal podadas

El proceso molecular de poda de las sinapsis neuronales en el cerebro en desarrollo puede verse interferido por mutaciones tanto genéticas como ambientales. Unas alteraciones que, de uno u otro modo, provocarán que la cifra de sinapsis sea excesivamente abultada o demasiado escasa. ¿El resultado? Un funcionamiento anómalo del cerebro. O lo que es lo mismo, un trastorno neurológico, caso de los trastornos del espectro del autismo (TEA), la esquizofrenia o la demencia.

El objetivo del nuevo estudio fue tratar de identificar los mecanismos moleculares que controlan este proceso de 'poda' sináptica. Y para ello, los autores recurrieron a las células de Purkinje, tipo de neurona de gran tamaño localizada en la corteza del cerebelo y caracterizada por un gran árbol dendrítico inervado por numerosas fibras –conocidas como 'fibras trepadoras'– procedentes del bulbo raquídeo.

 

Como indica Masanobu Kano, «de entre todas las fibras trepadoras que inervan cada célula de Purkinje en el cerebelo neonatal, solo una de estas fibras se ve fortalecida y es mantenida a lo largo de toda la vida del animal, mientras que el resto de fibras trepadoras se van debilitando hasta que finalmente son eliminadas. Así, nuestro objetivo era identificar una nueva molécula implicada en el fortalecimiento y mantenimiento de esta única fibra trepadora».

Los resultados mostraron que la progranulina, proteína bien conocida por su papel en ciertas formas de demencia, ayuda a mantener el desarrollo de todas las fibras trepadoras que llegan hasta las células de Purkinje. Es decir, contrarresta la 'poda' o eliminación de estas fibras y, por ende, de las sinapsis 'sobrantes'.

Entonces, ¿qué pasaría si esta progranulina desapareciera? Pues para averiguarlo, los autores utilizaron un modelo animal –ratones– al que manipularon genéticamente para que no expresara la progranulina. Y lo que vieron es que dada la ausencia de esta proteína, las fibras trepadoras fueron eliminadas de forma mucho más rápida y el número total de fibras trepadoras que llegaban hasta las células de Purkinje se vio significativamente reducido.

Posible diana terapéutica

En definitiva, el estudio muestra una molécula que juega un papel crucial en el proceso de 'poda' del cerebro en desarrollo y que, de tener un funcionamiento anómalo, puede conllevar al desarrollo de trastornos como el autismo y la demencia. Un descubrimiento que podría traducirse en el diseño de nuevas terapias para corregir este 'funcionamiento anómalo' y, así, tratar un gran número de trastornos neurológicos.

Como concluyen los autores, «todavía no sabemos cómo manipular de una forma efectiva esta molécula. Pero es posible que la vía de señalización de la progranulina pueda ser una diana terapéutica potencial para los trastornos neuropsiquiátricos».

 

El número de sinapsis es mayor en niños con autismo (izquierda) que en menores sin el trastorno

 

Fuente: http://www.abc.es/salud/enfermedades/abci-identifican-proteina-implicada-autismo-esquizofrenia-y-demencia-201802011907_noticia.html

Darrera actualització el Dimecres, 07 de Febrer de 2018 11:58
 
« IniciAnterior12345678910SegüentFi »

JPAGE_CURRENT_OF_TOTAL

bottom

Potenciat per Joomla!. Designed by: Free Joomla 1.5 Template, domain hosting. Valid XHTML and CSS.